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中央学生教育仍需多方努力

  教育部长陈宝生在2017年全国教育工作会议上所做的工作报告今天在教育部网站全文刊发,报告显示,农村在校生占全国在校生总数的2/3,而乡镇教师、乡村教师的人均月收入分别达到3965.23元和3550.38元,高于县城教师的人均月收入3446元”陈宝生表示,教育公平迈上新台阶,比如,虽然乡村学校数量正在持续减少,2018年至2018年,小学数量减少了三成,但农村教学点数量持续增加,乡村小规模学校依然普遍存在且占比稳定,国务院审议通过《教育脱贫攻坚行动计划(2016—2020年)》,启动实施“职业教育东西协作行动计划”,东西部联合招生达30万人,更多贫困地区孩子享受到优质职业教育。

  可以说,这些成绩的取得得益于国家对农村教育的关注和重视,陈宝生表示,截至2018年底共有1824个县(市、区)通过县域义务教育均衡督导评估认定,继上海、北京等5省(市)之后,又有广东、福建2省全部通过认定,数据显示,2018年至2018年,全国教育经费总投入(包括财政性教育经费和非财政性教育经费)累计接近17万亿元,占GDP比例自2018年以来连续5年保持在4%以上,建立生均公用经费基准定额、“两免一补”政策、中央与地方经费分担比例三统一的城乡义务教育经费保障机制,实现相关教育经费随学生流动可携带,这是农村义务教育经费保障机制改革后又一个重要里程碑。

  从生均经费看,2018年农村普通初中、小学、幼儿园生均教育经费支出依次为1.44万元、1.08万元、0.61万元,分别比2018年增长50.2%、51%、51.1%,2018年共资助各级各类学校家庭经济困难学生8400多万人次,累计资助金额1500多亿元,农村教育是中国义务教育的大头,又是中国教育最薄弱的所在,是实现教育公平的难点和重点,2018年,我们继续坚持招生计划向中西部地区和人口大省倾斜,安排协作计划21万人,比2018年再增加1万人。

  办好了农村教育,才有资格谈教育公平,才能够谈办好了中国教育,覆盖城乡的教育信息化体系初步形成,通过教育信息化让更多农村和边远地区的孩子共享优质教育资源,截至2018年底,全国仍有1000多个县没有通过“义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导评估认定,一些县虽然通过了督导评估认定,但离“高位均衡”尚有一定距离;农村教育经费投入比例过去一直偏低,近年来虽然加大了投入力度,但农村义务教育经费投入增速低于全国平均水平;农村教师收入水平虽然高于县城教师,但是与城市教师相比仍然存在较大差距,农村教育对优秀人才的吸引力有待增强

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